Les critères rassemblés par thème vous facilitent l'entrée en matière dans la prise en compte de la qualité. À l'aide d'un questionnaire, vous évaluez quels critères sont remplis ou non, et reconnaissez ainsi les domaines qui présentent un potentiel d'optimisation.

	Degrés préscolaire et primaire I (1re et 2e années)
	Cette sélection faite par des experts de qeps.ch indique les critères qui devraient être remplis aux degrés préscolaire et primaire I.
	Degré primaire II (3e à 6e année)
	Cette sélection faite par des experts de qeps.ch indique les critères qui devraient être remplis au degré primaire II.
	Degré secondaire I (7e à 9e année)
	Cette sélection faite par des experts de qeps.ch indique les critères qui devraient être remplis au degré secondaire I.
	Degré secondaire II (lycée/gymnase et école professionnelle)
	Cette sélection faite par des experts de qeps.ch indique les critères qui devraient être remplis au degré secondaire II.
	Climat d'enseignement favorable
	En référence aux critères d'excellence de l'éducation physique définis par Gebken (2003), les critères ci-après indiquent quel énoncés peuvent contribuer à un climat d'apprentissage favorable.
	Diversité des méthodes
	En référence aux caractéristiques d'un bon enseignement de l'éducation physique définies par Reckermann (2004), les critères ci-après indiquent quel énoncés peuvent contribuer à la diversité des méthodes.
	Cadre organisationnel approprié
	En référence aux caractéristiques d'un bon enseignement de l'éducation physique définies par Reckermann (2004), les critères ci-après indiquent quel énoncés peuvent contribuer à un cadre organisationnel approprié.
	Structuration claire du processus d'apprentissage
	En référence aux caractéristiques d'un bon enseignement de l'éducation physique définies par Reckermann (2004), les critères ci-après indiquent quel énoncés peuvent contribuer à une structuration claire du processus d'apprentissage.
	Personnalité positive de l'enseignant
	En référence aux caractéristiques d'un bon enseignement de l'éducation physique définies par Reckermann (2004), les critères ci-après indiquent quel énoncés peuvent contribuer à personnalité positive de l'enseignant.
	Critères centraux pour personne en début de carrière
	Cette composition indique les jalons auxquels une personne en début de carrière peut se référer.
	Environnement de travail favorable
	Cette composition indique les crtières qui oeuvrent en faveur d'un environnement de travail favorable.
	Enquête «Education physique et sportive de qualité» de l'ASEP
	En avril 2009, l'ASEP a lancé le projet «Education physique et sportive de qualité». Cette présélection comprend une liste de critères que les enseignants d'éducation physique jugent importants pour un enseignement de l'EPS de qualité.